貴陽幼兒師范學校（貴陽幼兒師范高等?？茖W校）2018招生簡章
來源：網(wǎng)絡整理時間：2018-07-12 01:59 14102次
摘要：貴陽幼兒師范高等?？茖W校（Guiyang Preschool Educatlon College）簡稱貴陽幼專。是貴州省第一所專門培養(yǎng)、培訓幼兒師資的專業(yè)學校。2014年，入選卓越幼兒園教師培養(yǎng)計劃。 學校前身為1984年創(chuàng)建的貴陽幼兒師范學校；2002年9月11日，該校打破傳統(tǒng)，首招66名幼師專業(yè)男學生；2012年12月20日，正式升格為貴陽幼兒師范高等專科學校。 據(jù)2015年11月學校官網(wǎng)顯示，該校有兩個校區(qū)占地總面積474畝（清鎮(zhèn)新校區(qū)453畝、忠烈街校區(qū)21畝），有全日制在校生4692人，在編教職工173人，其中專任教師131人；設有4個院系部，12個高職專業(yè) 據(jù)2015年11月學校官網(wǎng)顯示，該校有在編教職工173人，其中專任教師131人。教授5人，副教授（含高級講師）40人，具有碩士及以上學歷（含學位）47人，雙師型教師59人；在職特級教師2人，市級中青年科技骨干5人；國家級普通話水平測評員3人、
貴陽幼兒師范高等?？茖W校（Guiyang Preschool Educatlon College）簡稱貴陽幼專。是貴州省第一所專門培養(yǎng)、培訓幼兒師資的專業(yè)學校。2014年，入選卓越幼兒園教師培養(yǎng)計劃。
學校前身為1984年創(chuàng)建的貴陽幼兒師范學校；2002年9月11日，該校打破傳統(tǒng)，首招66名幼師專業(yè)男學生；2012年12月20日，正式升格為貴陽幼兒師范高等?？茖W校。
據(jù)2015年11月學校官網(wǎng)顯示，該校有兩個校區(qū)占地總面積474畝（清鎮(zhèn)新校區(qū)453畝、忠烈街校區(qū)21畝），有全日制在校生4692人，在編教職工173人，其中專任教師131人；設有4個院系部，12個高職專業(yè)
據(jù)2015年11月學校官網(wǎng)顯示，該校有在編教職工173人，其中專任教師131人。教授5人，副教授（含高級講師）40人，具有碩士及以上學歷（含學位）47人，雙師型教師59人；在職特級教師2人，市級中青年科技骨干5人；國家級普通話水平測評員3人、省級水平測評員12人；省五年制專科教學指導委員會成員10人，省級示范幼兒園評估專家組成員3人；有23個教學團隊，其中省級教學團隊7個，校級教學團隊16個
時代的發(fā)展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動性、獨立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始，因為兒童從生下來便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來；反之，則會阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是，在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識。 開設專業(yè)：學前教育、舞蹈表演
招生對象：初中起點畢業(yè)生
學校前身為1984年創(chuàng)建的貴陽幼兒師范學校；2002年9月11日，該校打破傳統(tǒng)，首招66名幼師專業(yè)男學生；2012年12月20日，正式升格為貴陽幼兒師范高等?？茖W校。
據(jù)2015年11月學校官網(wǎng)顯示，該校有兩個校區(qū)占地總面積474畝（清鎮(zhèn)新校區(qū)453畝、忠烈街校區(qū)21畝），有全日制在校生4692人，在編教職工173人，其中專任教師131人；設有4個院系部，12個高職專業(yè)
據(jù)2015年11月學校官網(wǎng)顯示，該校有在編教職工173人，其中專任教師131人。教授5人，副教授（含高級講師）40人，具有碩士及以上學歷（含學位）47人，雙師型教師59人；在職特級教師2人，市級中青年科技骨干5人；國家級普通話水平測評員3人、省級水平測評員12人；省五年制專科教學指導委員會成員10人，省級示范幼兒園評估專家組成員3人；有23個教學團隊，其中省級教學團隊7個，校級教學團隊16個
時代的發(fā)展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動性、獨立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始，因為兒童從生下來便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來；反之，則會阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是，在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識。 開設專業(yè)：學前教育、舞蹈表演
招生對象：初中起點畢業(yè)生
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文章標題：貴陽幼兒師范學校（貴陽幼兒師范高等?？茖W校）2018招生簡章
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